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报告明确提出该框架要用在各个教育层次——中小学阶段、职业教育和培训、高等教育阶段。学校教师和培训者要将其作为教学和培训指南,求职者要据此进行可就业能力自我评价,已就业者要用其作为依据开发自身职业生涯潜力,招聘者和人力资源专家要用它作为考查应聘者能力的依据。澳大利亚目前的工作是在职业教育和高等教育领域大力推广国家可就业能力框架。

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三年级开始了,我尝试与老师配合着解决儿子成长过程中的各种问题。功夫不负有心人,儿子在三年级时不仅学习成绩跃升至班里第一名,而且成了班里的英语领读,在五年级的开学典礼上还当了学校的播音员。儿子成长着、进步着……儿子的改变让我越来越意识到家长和老师密切配合和正确引导对孩子成长质量的重要,这种配合和引导孩子成长的过程是不需要说教和指责的,取得的结果也不仅仅是学习成绩的提高。我尝试让孩子在教育的快乐中成长,家长在孩子的快乐成长中进行教育。这种在自然中进行,在快乐中收获成果的快乐教育法让我从中悟出了一个道理:世上没有不好的孩子,只有不会教育的家长和老师。

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在迈向人力资源强国的道路上,我们需要实现哪些目标?《教育规划纲要》首先提出“实现更高水平的普及教育”目标,具体包括:基本普及学前教育;巩固提高九年义务教育水平;普及高中阶段教育,毛入学率达到90;高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到40;扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年;主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年,其中受过高等教育的比率达到20,具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。

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今日,湖北省将划定2011年普通高校美术类专业统考合格控制分数线,省招办将在湖北招生信息网上及时公布分数线,考生可予以关注。

“‘十一五’以来,江苏省把农村教育列为教育发展‘重中之重’,全面缩小城乡差距,促进基础教育均衡发展。”省教育厅副厅长胡金波告诉记者。

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“国家优秀自费留学生奖学金”于2003年底由国家留学基金管理委员会设立,奖励对象是40岁以下、在国外攻读博士学位的优秀自费留学生。

一些赞同上述观点的全国人大常委会委员认为,保护弱势群体固然很重要,但作为一部法律,还是应该平等保护双方当事人的合法权益。如果无法在二者之间找到平衡,伤及用人单位的利益,最后也会伤及劳动者的利益。

 《中国教育报》2006年11月22日第1版

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中层岗位的设置和职位要求应该与学校改革与发展蓝图相一致,因为学校发展蓝图决定了学校将会采用什么样的组织结构。 例如,山东潍坊一中在2005年的改革中,确定了重塑组织、建立现代学校制度的改革目标。学校按照决策与领导、管理与执行、服务与反馈三个系统,把内部管理机构设置为“五会四部七中心”。由“五会”(党委会、校务委员会、教代会、行政办公会和办学委员会)负责学校重大事项和发展策略的确定;打造级部管理实体,由“四部(高一、高二、高三和艺体四个教学部)”负责教育教学和教师、学生的管理工作;设置行政服务中心、课程资源中心、教师发展中心等七个中心,负责研究、指导、服务。与此相适应,学校的中层岗位就设立四个教学部主任和七个服务中心的主任。

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责任编辑:左云霞

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